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新余八中2015-2016远程培训301项目学习码  发布者:新余八中   发布时间:2016-03-28 16:38:14
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新余八中师训工作创新总结
时间:12-04  来源:  作者:

 

深化素质教育,提高教育质量,创办人民满意的教育关键在教师。近年来,我校超前谋划,对全校的教师队伍建设进行长远规划,确立了“以教师专业化推动区域教育现代化”的发展思路,创新教师培训体系,全方位推进教师队伍建设,教师素质得到全面提高,为推进教育事业发展发挥了重要作用。
一、实施新师德工程,提高教师职业道德素质
师德建设是教师队伍建设的核心。没有高尚的师德,即使专业素质再高,教师也难以承担起教书育人的重任。我校根据师德建设实际,实施新师德建设工程,创建师德工作新体系,切实增强教师职业道德素质。
我校以引领广大教师深入学习践行《中小学教师职业道德规范》为基础,建设完善以“爱与责任”为主题,以培训、教育、宣传和考核为途径,以制度、机制建设为保障,以“讲身边事,学身边人”活动为载体的新师德工程建设,积极创建具有浓郁时代气息的师德建设载体与方式方法,不断激发教师参与师德培训与建设的积极性,教师队伍整体师德素质显著提高,打造出了一支品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教师队伍。
在新师德工程实施过程中,我们深入开展“仁爱之师”评选活动,总结仁爱之师经验,树立仁爱之师典型,发挥仁爱之师的道德引领作用。同时我区还深入开展“关爱学生”活动,增强教师的亲和力,引导教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
二、实施学校名师培养工程,助推名优教师优先快速发展
实施名师培养工程,助推众多名师成长,是我校教师队伍建设的一种重要举措。从2009年开始,我校先后制定《八中名师培养工作实施方案》方案,确立了“导师引领、课题牵动、自主发展、强化管理、制度保障”工作思路,形成了完善的“选拔、培养、考核、认定、复评”培养制度,有力推动了我区名师培养工作。
在名师培养上,我校取了集中培训和个性培训相结合的方式。一方面,建立名师培训基地对名师培养对象进行集中培训,;另一方面以各工作室为单位,在导师的带领下开展以课题研究为主线的个性培训。
现在我校已建立了1个名师培养工作室,充分发挥了以点带面的辐射培训效应,带动了教师整体素质的提高。
三、实施项目和课题牵动,创新教师培训模式,增强培训效果
为打破传统的教师培训弊端,我们以课题牵动为载体,组建不同的专题研究团队,分学科推进全员培训。
四、建构特色校本培训体系,加速促进教师专业化发展
富有特色的校本培训是教师培训之本。校本培训给教师的是真实的场景,是自己的感悟和反思,是可学和可操作的。我们从学校的实际出发,大力倡导校本培训,并形成“爱我新余,爱我家乡”“走进孔子,走进《论语》”两大独特校本课程体系,取得了良好的效果。
在校本培训实践中,我们坚持“特色项目培育特色文化,特色文化形成特色学校”的发展观念,推动实施“制定培训目标—确定培训主题—设计培训问题—选择培训形式—调控培训过程—反思培训活动—提升培训成果”的校本培训模式。学校在逐步完善校本培训制度基础上,建构了“校本培训为依托,校本管理为保障,校本教研为主要研究方式,校本课程深化提升”的校本教师培训与发展体系。
在具体操作中,我们坚持抓实“三个环节”:一是强化校级管理体系建设。建立以校长为第一责任人的校级管理体系,校长切实履行第一责任人的工作职责,通过“出思想”“建体系”“立机制”“树样板”成为学校校本研修的领头雁。二是强化学科教研组建设。学科教研组以校本教研为主要研究方式,形成一条主线——对教师教育教学中关注的问题进行追踪式的解决;三是强化教师参与校本研修的主体自觉意识。以“名师工作室”为首要载体,通过骨干教师的带动培训,激发教师的主体自觉意识,启发教师的内驱力,引导教师增强参与校本研修的主动性。
今后,我们将深入贯彻落实党的十八大精神和科学发展观,实施“教育优先发展”战略,加强教师队伍建设、深化教师培训工作为重点,努力提高教师教学教研水平。
 
 
                                              二○一三年十二月
 
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